domingo, 30 de diciembre de 2012

Felicidades, FAMILIA.

Una familia feliz, dice Sir Browring, es un paraíso anticipado. Y debemos crear paraísos, aunque sean pequeños oasis, en donde la humanidad pueda descansar y recuperar la esperanza. Para ello es necesario que el matrimonio, el esposo y la esposa, se quieran de verdad con amor constante. ¿Qué hay que hacer para ello? Entre otras cosas yo propondría los siete consejos que ofrece Ricardo Ruvalcana:

1. El matrimonio es para amar. Y amar es una decisión, no un sentimiento. Amar es donación. La medida del amor es la capacidad de sacrificio. La medida del amor es amar sin medida. Quien no sabe morir, no sabe amar. No olvides: “amar ya es recompensa en sí”. Amar es buscar el bien del otro: cuanto más grande el bien, mayor el amor. Los hijos son la plenitud del amor matrimonial.

2. El amor verdadero no caduca. Se mantiene fresco y dura hasta la muerte, a pesar de que toda convivencia a la larga traiga problemas. El amor, ama hoy y mañana. El capricho, sólo ama hoy. Los matrimonios son como los jarrones de museo: entre más años y heridas tengan, más valen, siempre y cuando permanezcan íntegros. Soportar las heridas y la lima del tiempo, y mantenerse en una sola pieza es lo que más valor les da. El amor hace maravillas.

viernes, 21 de diciembre de 2012

¿Qué es la "Navidad"?

Cualquiera que conozca el significado de este tiempo litúrgico para un cristiano y compare ese significado con lo que se ve en la calle, en los comercios,... observará con facilidad que aunque hay algunos elementos "comunes" también se dará cuenta de que hay muchos otros enormemente dispares incluso contradictorios.
¿Qué es realmente la Navidad?.
"Navidad" viene de la  palabra "Natividad" y ésta significa "Nacimiento". ¿Nacimiento... de quién?. Nacimiento de Jesús. No se ha hallado todavía constancia escrita de que Jesús naciera el 25 de diciembre pero ante la creciente necesidad de establecer una fecha "para celebrar su nacimiento" y puesto que este Jesús efectivamente nació (lo corroboran incluso escritores no cristianos de la época) y compartió con nosotros una intensa experiencia hasta su muerte, resurrección y ascensión a los Cielos... puestos a elegir un día se optó por la del 25 de diciembre. Hay diversas teorías que explican la elección de esta fecha (la enciclopedia wikipedia lo explica con bastante amplitud):

miércoles, 12 de diciembre de 2012

Valores en la familia

Normas para hacer de los hijos unos delincuentes:
  1. Dadle desde la infancia todo lo que quiera: de este modo llegará a mayor convencido de que el mundo entero le debe todo.
  2. Si dice tonterías, reídselas: así creerá que es gracioso.
  3. No le deis ninguna formación espiritual: cuando sea mayor de edad, ¡ya escogerá él solo!.
  4. No le digáis nunca: “Esto está mal”. Podría crearse complejos de culpa y más tarde cuando, por ejemplo, sea arrestado por el robo de un coche, estará convencido de que la sociedad es quien le persigue.

lunes, 3 de diciembre de 2012

¿Qué será de nuestros hijos y nietos?


Leopoldo Abadía (Zaragoza, 1933), profesor y escritor español conocido por su análisis de la crisis económica actual Leopoldo Abadía (autor de "La crisis Ninja") dice en su artículo: 

"Me escribe un amigo diciendo que está muy preocupado por el futuro de sus nietos.
Que no sabe qué hacer: si dejarles herencia para que estudien o gastarse el dinero con su mujer y que "Dios les coja confesados".
Lo de que Dios les coja confesados es un buen deseo, pero me parece que no tiene que ver con su preocupación.

sábado, 24 de noviembre de 2012

Adviento, en clave educativa



Antes de nada, nos conviene saber "qué es el adviento, cuándo se celebra, finalidad de esta celebración, simbología y su significado".
El adviento (latín: adventus Redemptoris, «venida del Redentor») es el primer período del año litúrgico cristiano, que consiste en un tiempo de preparación para el nacimiento de Cristo.
Su duración es de 21 a 28 días, dado que se celebran los cuatro domingos más próximos a la festividad de Navidad. Los fieles lo consideran un tiempo de reflexión, de renovación y reconciliación.
Marca el inicio del año litúrgico en casi todas las confesiones cristianas. Durante este periodo los feligreses se preparan para celebrar la conmemoración del nacimiento de Jesucristo y para renovar la esperanza en la segunda Venida de Cristo Jesús, al final de los tiempos, o Parusía.

jueves, 15 de noviembre de 2012

Fortalecer la personalidad de los hijos



Hemos estado abordando varios temas afirmando con insistencia la necesidad de "educar en la AUTOESTIMA". Si una persona vive sin esa cualidad o ésta se halla muy deteriorada o mal formada... va a tener serias dificultades para desenvolverse no sólo consigo misma sino también con todo su entorno; razón por la cual hemos querido cargar en ello las tintas porque supone el primer paso, el fundamento sobre el que edificar todo lo demás.
Vamos ahora a entrar en otras claves que ayudarán a complementar esta formación necesaria para nuestros hijos.
Criterios y estrategias educativas que ayudan a la madurez.
Ayudar a madurar es fortalecer la personalidad”. “Fortalecer la personalidad es ayudar a crecer”.

martes, 6 de noviembre de 2012

El modelo de los padres y el escudo de la autoestima



El escudo de la autoestima.
Todos los padres queremos lo mejor para nuestros hijos: que sean buenos, que vivan felices, que sean competentes, que sean capaces de tener amigos, que aprovechen las oportunidades que se les presenten, que tengan éxito...
La tarea más importante que tenemos como padres es ayudar a los hijos a desarrollar una fuerte autoestima.

sábado, 27 de octubre de 2012

Lenguaje asertivo.


Ser "asertivos" en el lenguaje, en nuestra forma de comunicarnos con los demás, es una habilidad que se puede aprender y aportar grandes beneficios tanto en las relaciones laborales, como sociales, de amistad, de pareja y también con nuestros hijos.
Esta habilidad genera la afirmación propia y la de aquél con quien nos relacionemos; hace que los demás se sientan más a gusto con nosotros porque somos más transparentes, más claros al comunicar los pensamientos y sentimientos; aumenta la confianza en uno mismo y en los demás, reduciendo las posibilidades de agresividad y sumisión; incremente el autocontrol de las emociones y de las reacciones.

miércoles, 17 de octubre de 2012

Aprender a hablar para fomentar la autoestima

Cualquier bien escaso es valioso. El elogio, por ejemplo”.

El lenguaje (palabras, expresiones, tono de voz…) que utilizamos en la relación con los hijos es el instrumento más potente que tenemos para edificar su autoestima.
1.- Es muy importante describir su conducta sin juzgarla.

Distinguimos entre la valía de nuestro hijo y su conducta.

domingo, 7 de octubre de 2012

Aprender a mirar a nuestros hijos


Ver a los hijos como son.
Primer paso para construir la autoestima de nuestro hijo: verlo como realmente es. Pero eso no es fácil porque a veces "su visión está teñida por nuestras esperanzas o temores, por lo que esperamos que sea, por lo que creemos que debe ser".
Cuando somos capaces de ver con precisión a nuestro hijo, lo recompensamos con una relación más gozosa, con expectativas más razonables y con menos conflictos. Y entonces contribuimos a su autoestima ya que:
  1. Reconocemos sus capacidades y dones específicos: les ayudamos a reconocer qué hay de especial en cada uno y lo reforzamos.

jueves, 27 de septiembre de 2012

Y... ¿qué es "escuchar"?

Escuchar es centrarse en el otro” pero “centrarse en el otro” no es tan fácil: se consigue haciendo un esfuerzo: un vacío de nosotros mismos. Supone hacer callar al conjunto de voces que murmuran dentro de nosotros y que se llaman “recuerdos, remordimientos, alegrías, preocupaciones, prejuicios respecto del otro, sentimientos e ideas diferentes,...”. Por eso es tan difícil ESCUCHAR (a veces creemos que estamos escuchando y lo único que estamos haciendo es “oír” y con dificultades).
Decía un tal “Alemany” que “somos capaces de percibir, elaborar y comprender el mensaje contenido en 600 palabras por minuto, mientras que emitimos normalmente entre 100 y 140”. Eso evidencia que “tenemos mayor capacidad de escuchar que de hablar”, pero como ocupamos gran parte de la mente -tiempo libre mental- con las respuestas ya sabidas, prejuicios, etc... la capacidad de escucha disminuye ostensiblemente.

domingo, 9 de septiembre de 2012

Aprender a escuchar a nuestros hijos

Para aumentar la autoestima de nuestros hijos es importante que les prestemos atención, que mostremos interés y disposición para escucharlos y que los escuchemos realmente.
Si queremos realmente a nuestros hijos, tenemos que demostrárselo. Y la mejor forma de hacerlo es escuchándoles.
Cuando nos dedicamos a escuchar a alguien le estamos diciendo: Eres importante. Lo que haces me interesa. Tú me interesas”.
Decimos de los adolescentes: “Es que no hablan, son como mudos, no dicen nada, se encierran con su música en la habitación y se callan…”.
Puede ser así. Pero muchas veces escuchamos a los hijos a medias: por falta de tiempo, porque no le damos importancia, por no saber cómo hacerlo…
O ni siquiera les dejamos hablar, cuando son pequeños, por ejemplo, porque lo decimos todo nosotros.
Necesitamos aprender a ser buenos oyentes, o "escuchantes" -como dicen algunos-. Para que ellos también lo sean con nosotros y con los demás.

martes, 28 de agosto de 2012

¡Al cole!

Se acabó lo que se daba; julio y agosto pasaron como un soplido (quizás alguno diga: "Por fin, ya vuelven las clases") y ya estamos en septiembre. Repasemos:
  1. ¿Ya tenemos los libros de texto y demás material escolar listo para llevar al cole?.
  2. ¿Están terminadas y bien hechas las tareas de verano?.
  3. ¿Estamos con ganas de empezar esta nueva etapa?.
  4. ...
Empieza el curso.
Los niños y niñas tienen sus tareas, nosotros también. El profesorado nos convocará a una serie de reuniones (general, de ciclo, de nivel,...) con las finalidades de:

viernes, 6 de julio de 2012

¿Qué hemos de tener en cuenta para el próximo curso?

Nuestros hijos están en plenas "vacaciones" y pudiera parecer que tenemos mucho tiempo para todo; es verdad, realmente hay un buen tramo antes de que se inicie el nuevo curso escolar pero..., para que el nuevo ejercicio empiece bien y con todo listo, conviene controlar bien algunas cosas para bien de nuestros hijos y también para nosotros.
¿Estaremos preparados?.
Tareas de verano.
Si acaso las  mandaron, hay que procurar llevarlas terminadas, ordenadas,  bien hechas y con limpieza en los primeros días de curso. Suelen formar parte del paquete de instrumentos para la "evaluación inicial" que el profesorado empleará para conocer el nivel que traen los niños al principio del nuevo curso.

martes, 26 de junio de 2012

¿Cómo hacemos con las "tareas de verano"?

Las "tareas de verano" tienen adeptos y detractores.
Quienes preferirían que no las hubiera argumentan que:
  • No tienen mucho sentido cuando todas ellas son de "repaso" de lo que ya se ha aprendido durante el curso.
  • Sus dificultades, cuando los padres no podemos resolver las dudas de los hijos al respecto, son mayores ya que el profesorado ya no está disponible.
  • Restan tiempo para el ocio y la iniciativa personal, el poder emprender "otros proyectos".
  • Restan también tiempo para el descanso y si, supuestamente, "las vacaciones son para descansar"...
  • No permiten desconectar de lo académico.
  • ...

miércoles, 20 de junio de 2012

El verano,...y ahora... ¿qué hacemos con los niños?

"El curso está llegando a su fin, una semana más y... se acabó".
¿Cómo pronunciamos esa frase?:
  • ¿Lo hacemos con nostalgia atendiendo sobre todo a lo que se acaba?. ¿Por qué razones?.
  • ¿Lo hacemos con ilusión y ganas por la oportunidad que se nos presenta a continuación?. ¿Por qué razones?.
Alternativas para atender a los hijos conforme necesitan.

lunes, 18 de junio de 2012

¿Qué es la "Educación con Personalidad"?

La Educación con Personalidad se logra mediante la aplicación de tres normas básicas y progresivas de acción:
  1. La primera, es la adecuada comunicación con sus hijos.
  2. La segunda, es no quedarse en palabras, sino respaldarlas con hechos cada vez que sea necesario.
  3. Y la última, es fijar clara y firmemente las reglas del juego, para que cada hijo, difícil de corregir y orientar, sepa siempre a qué atenerse y cuál será la consecuencia si persiste en su mala conducta.

miércoles, 13 de junio de 2012

Ternura y firmeza

No es fácil educar a los hijos. Los hijos crecen seguros de sí mismos y con buena personalidad cuando los padres han logrado transmitirles esa seguridad y confianza que les va a permitir entre otras cosas, asumir la responsabilidad de sus actos.
Todos coincidiremos fácilmente en esta conclusión, que es simple de expresar, pero difícil de poner en práctica.
En la gran mayoría de los casos se obtienen buenos resultados en la formación de los hijos aplicando esa actitud en forma coherente, a través de un sistema que hemos llamado Educación con personalidad (EP).
La firmeza de los padres no es autoritarismo sino "autoridad" y se transmite a los hijos y los ayuda a lograr una personalidad bien formada.
La base de la Educación con Personalidad es la firmeza combinada equilibradamente con la ternura.

viernes, 8 de junio de 2012

Líneas maestras de la educación en familia


LES PROPONEMOS DIFERENTES DEFINICIONES SOBRE LO QUE ES EDUCAR. TIENEN TODAS ELLAS POSIBILIDADES E INCONVENIENTES.
POR ESO HAY QUE CONOCERLAS, DISCUTIRLAS Y SABER DECIDIR SOBRE CADA UNA A LA HORA DE APLICARLAS.

1. Educar es adiestrar:
Crear hábitos, comportamientos, costumbres… desde cómo portarse en casa a los comportamientos religiosos.
  • ¿Qué adiestramientos son indispensables en toda educación?. ¿Cómo debe hacerse para que no sea como una doma animal?. ¿En qué cosas se debe adiestrar porque es necesario y en qué no porque es intolerable?. ¿Cómo se relaciona el acostumbrar a algo con la libertad?.

sábado, 2 de junio de 2012

Educar la conducta de los hijos


Educar es sacar de dentro afuera. Es sacar lo más posible de cada alumno, de cada hijo. ¿Hace falta para ello el “premio y el arresto”?. ¿Educa o no educa un sistema de “premios y arrestos”?.
Premios y arrestos.
Los premios y arrestos se pueden abordar desde distintas ciencias humanas:
·         Desde la Biología: Los animales aprenden con premios y castigos. El premio es más ventajoso que el castigo. El mejor estímulo es el premio a corto plazo.
·         Desde el Psicoanálisis: Desde la psicología se nos advierte que muchas veces no somos objetivos cuando premiamos o castigamos: lo hacemos en función de nuestros gustos, historias personales, experiencias intimas, maneras especiales de ser, más que en función del puro bien del hijo o del alumno.
·         Desde la Filosofía: La filosofía nos enseña a ser razonables en la educación. Una persona con sentido común no cometerá muchos errores que son antieducativos. El pensar lógicamente en un por qué, para qué, dónde, cuándo, cómo, indican reflexión.

miércoles, 23 de mayo de 2012

Enseñar a ser responsables y disciplinados

La necesidad de la disciplina.
La disciplina es necesaria y no tiene por qué ser una agresión a la autoestima. Será el medio de crear un ambiente doméstico seguro y soportable en el que se facilite el aprendizaje.
Los hijos sabrán lo que se espera de ellos y aceptarán las consecuencias razonables y justas de una conducta inadecuada.
No importa tanto tener pocas o muchas reglas, sino cómo las presentamos y cómo las hacemos cumplir. Los hijos crecerán con una buena autoestima si las normas son justas y ellos se sienten aceptados como personas, incluso cuando su conducta es inaceptable.
Pero se creerán indignos y perderán la confianza de poder hacer bien las cosas si las normas son arbitrarias o se aplican inconstantemente, o si los hijos se sienten humillados.

jueves, 17 de mayo de 2012

Lo que pasa

Javier Elso, catedrático en la Universidad de Deusto dijo:
No era algo desconocido, pero ahora las cifras lo demuestran, cada vez más aumentan las consultas de adolescentes a las urgencias psiquiátricas de los hospitales: depresiones, estrés, trastornos mentales… ¿Es que nuestra sociedad pide demasiado a los jóvenes?. ¿O es que la crisis de los actuales agentes educativos les ha dejado sin orientación y soledad?".
Estas son algunas de sus afirmaciones:
-Hay altos porcentajes de adolescentes que han crecido sin metas personales claras y centradas”.
-“Las causas son que "quienes antes educaban a los jóvenes hoy no están en condiciones de hacerlo plenamente":

  • La Iglesia tiene poca capacidad de acercarse a los jóvenes. Lo hace sólo con algunos grupos reducidos, muy concretos, y en contadas ocasiones.
  • Las Familias: En España sólo una de cada tres familias tiene cierta capacidad para ayudar a sus hijos a construir un sistemas de valores, para educar bien.
  • La Escuela. Ésta se encuentra, en este momento, con problemas muy graves para poder cumplir su función. La escuela encuentra grandes dificultades en la función de formar personas; personas que tengan una cabeza capaz de saber qué es lo esencial e importante y que es lo accesorio, capaces de pensar por sí mismos, capaces de dar metas y referentes para vivir, de enseñar a pensar a la gente. Necesitamos mucha más filosofía y mucha menos tecnología.

domingo, 22 de abril de 2012

Educar


Educar es mostrar la vida a quien aún no la ha vivido”.
El educador dice: “¡Atento, apunta!.
El alumno lee la dirección apuntada y ve lo que nunca vio. Su mundo se expande, se ve más rico interiormente...”.
“Y, sintiéndose más rico interiormente, puede sentir mayor alegría y compartir más alegría, que ésa es la razón por la que vivimos.”
“He leído muchos libros sobre psicología de la educación, sociología de la educación, filosofía de la educación, pero... sigo buscando en cualquier libro referencias a la importancia de la educación.”

jueves, 12 de abril de 2012

¿Podemos hablar?

Si analizáramos la actual relación FAMILIA-ESCUELA (tanto en niveles de Educación Infantil como en Primaria, Educación Secundaria,...) observaríamos las siguientes evidencias: